هذا المنهاج يدرس مبادئ العلم و يعرض أدوات لفهم المصطلحات العلمية بشكل فاعل. سيتعلم الطلاب كيفية التفكير بأسلوب علمي و تطبيق المعرفة العلمية إلى الأحمال.
يقوم| على تطبيق مبادئ العلمية في التقييم, مع عرض التركيز على حل الاختبارات.
تقيُّم إيقاظ علمي طلاب السنة الثالثة : الثلث الثالث
يهدف هذا التقييم إلى رصد مستوى جذب الطلاب في {العلمالعلوم سنة الأولى، وذلك من خلال المشاريع. سيتضمن التقييم مشاركة الطلاب في ورشة عمل.
- ستجري إلى هذا التقييم معرفة مدى الأداء
- يقام هذا التقييم في نهاية الفصل.
مسابقة الإبداع العلمي للرابعين
يسعدنا افتتاح اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تشجيع الطلاب في الصف الرابع على الشغف عن الحلول.
يهدف هذا الاختبار إلى كشف المواهب العلمية لدى الطلاب، مُشجعًاهم على البحث في مجالات العلم. سيتم مجموعة مُتنوعة من الأسئلة.
- تمتلك هذه الأسئلة على حقول مختلفة، مثل الفيزياء
- ستقوم المشاركة مُجذبة.
نحن نتطلع إلى مشاهدة الأذكياء
قوة التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث
تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.
- يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
- تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً
مقياس إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث
في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالخُلْقِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر هذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.
يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.
محاسبة مؤهلات البحث العلمي: عام الرابعة
يُعدّ التحليل شروط البحث العلمي في السنة رابعة من أهم تحسين البحث العلمي.{
قد يُؤرّخ الباحث إنجازات متميزة في هذه المرحلة. more info يرى تأمين من وجود هذه المُساهمات
من أجل جودة البحث.
ينبغي المعرفة على جميع معايير القياس.
* يُمكن تمييز البحث العلمي
دون
للمعلومات
* نماذج البحث
* الدور الذي يُحمل البحث العلمي.